关于举办院青年教师教学竞赛选拔赛的通知

发布者:gh发布时间:2018-04-25浏览次数:8

各院部:

根据省教育科技工会举办第二届全省本科高校青年教师教学竞赛暨第四届全国高校青年教师教学竞赛选拔赛的通知精神,决定举办我院青年教师教学竞赛选拔赛。现将有关事宜通知如下:

一、组织领导。

本次选拔赛由教务处与工会联合组织。成立选拔赛组委会,组委会办公室设在工会(教科研大楼1309室)。

二、竞赛学科和参赛对象。

(一)竞赛学科

竞赛分为文科、理科,并单设思想政治课专项。

文科(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学);

理科(理学);

工科(工学);

思想政治课专项。

(二)竞赛对象和名额

全校从事本科教育教学工作的青年教师(40岁以下,1978831日后出生)均可报名。我校最终选拔每个组别的第一名,推荐参加全省竞赛。

三、竞赛时间。

初赛定于52,决赛时间为61

四、报名要求。

(一)请各院部于42717:00时前将报名相关材料的电子版及纸质版各一份送至工会;

(二)组委会办公室联系地址:教科研大楼1309室。

五、竞赛地点另行通知。

六、竞赛内容及流程见附件一。

七、报名及竞赛的相关材料根据要求上报(含教学设计方案、课堂教学PPT和教学反思材料,需自行刻录光盘,详见附件二)

                           

 

 

 

 

江苏第二师范学院教务处   江苏第二师范学院工会委员会

                            2018年4月13

 

 

 

 

 

附件一

竞赛内容及流程

以“上好一门课”为竞赛理念,本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成,成绩评定采用百分制,三者分值分别为20分、75分、5分。

(一)教学设计

教学设计是指以1个教学节段为基本单位、对教学活动的设想与安排,基本要素有:题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。

1.参赛课程20个教学节段的教学设计方案要提前准备,评委将对整套教学设计方案进行打分,主要包括主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等;

2.参赛课程20个教学节段相对应的20个课堂教学PPT。教学节段指课堂教学20分钟所需要的教学内容。

(二)课堂教学

课堂教学规定时间为20分钟,用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图、翻页器、教具等。竞赛安排观摩室,课堂教学全程录像,视频版权归组委会所有。

(三)教学反思

参赛选手结束课堂教学环节后,进入指定教室,结合本节段课堂教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手,在45分钟内完成对本讲课节段的教学反思书面材料(500字以内)。要求思路清晰、观点明确、联系实际,做到有感而发。选手可以手写,也可以打印,教学反思教室提供电脑和打印机。不允许携带任何书面或电子等形式的资料。

(四)计分方法

评委评分实行实名制,选手成绩在当天竞赛结束后公布,教学设计、课堂教学、教学反思三部分具体评分标准分别参照附件1-11-21-3。统分时去掉一个最高分和一个最低分后的累积分,除以评委人数(不含一个最高分和一个最低分的评委)为选手本环节得分,得分保留小数点后两位。成绩评定采用百分制,选手三个环节的得分相加为最终得分,最终得分保留小数点后两位。

(五)注意事项

1.选手参赛课程的实际学分要求不得少于2个学分(含2个学分)。

2.组委会将在赛前召开参赛单位领队及选手会议,抽签确定选手参赛次序。

3.比赛当天,选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段。

4.课堂教学环节一般不允许学生进入,如教学过程中确实需要学生配合的,由选手本人提出申请,组委会同意后统一安排。

5.课堂教学竞赛结束后,选手进入指定教室,在45分钟内完成教学反思(打印或手写均可)。

6. 比赛教室配备黑板、粉笔以及多媒体设备等,多媒体设备参数另行通知。赛前组委会将开放竞赛场地,供选手熟悉比赛环境(具体时间在赛前选手会上通知)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二

报名及材料提交

.报名相关材料

1)选手本人身份证复印件纸质版1份。

2)《第二届全省本科高校青年教师教学竞赛参赛选手推荐表》纸质版和电子版各1份(见附件三)。

.竞赛相关材料及要求

根据竞赛要求,竞赛材料分为纸质版与电子版。

1)电子版材料

①参赛课程20个教学节段(即20分钟的课堂教学内容,下同)的目录(格式见附件1-7),格式为PDF文档通用格式。

20个教学节段的教学设计,格式为PDF文档通用格式。

20个教学节段的PPT(内嵌音频和视频请自行打包,外放音频和视频请转换为FLV格式),PowerPoint演示文稿的比例为4:3(请保存为PowerPoint97-2003格式)。

文件打包提交,文件名包括“组别-学校-选手姓名”,如“理科-南京理工大学-张某某”。电子版材料要求刻录光盘(文件名命名规则同前),连同下列纸质材料一并报送。

2)纸质版材料

①封面:封面包含两个,分别是封面1和封面2,其中封面1需注明“组别-学校-选手姓名”,如“理科-南京理工大学-张某某”;封面2只需注明参赛课程名称(黑体一号字体)-参赛组别,如“高等数学-理科

②内容:A 参赛课程教学大纲复印件;B 参赛课程20个教学节段的目录;C 20个教学节段的教学设计;D 20个教学节段对应的20个课堂教学PPT(打印PPT时,每张纸不超过6幅幻灯片)。

纸质材料按上述ABCD顺序装订成册,并附上封面(封面1在上,封面2在下)后提交,一式2份。

须于42717:00前将报名相关材料的纸质版加盖公章后与竞赛相关材料一并提交至组委会办公室(教科研楼1309室)。提交竞赛材料时,要确保电子版与纸质版一致,如有不同,以纸质版为准。材料一经提交,组委会不接受任何形式的更改或调换。逾期未报送者,视作放弃参赛资格。选手提交的竞赛材料中,除纸质版材料封面1外,不得出现选手姓名和学院等信息。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件三

 

第二届全省本科高校青年教师教学竞赛

参赛选手推荐表

   

 

性别

 

最高学历

 

 

出生年月  

 

职称

 

最高学位

 

毕业学校

 

参加工作时间

 

身份证号

 

从教学校

 

联系电话

 

参赛学科

 

   

 

学习工作

简历

(大学开始)

 

 

 

 

 

 

 

 

近两年主讲

课程情况

 

 

发表教学

论文著作

 

 

持、参     教学改革      项目

 

教学奖励

 

所在高校

意见

             

            2018   

               

 

附件四

 

第二届全省本科高校青年教师教学竞赛节段目录

(范例)

《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章,此次教学设计的20个节段分别选自第135679101112等九章。

1.传播的定义和特点…………………………………………………………………………1

选自第一章:传播与传播学/第一节:传播

2.符号的定义、分类、基本功能……………………………………………2

选自第三章:符号与意义/第一节:符号

3.象征性社会互动与传播……………………………………………………………………3

选自第三章:符号与意义/第三节:象征性社会互动

4.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………………4

选自第五章:传播类型/第一节:人内传播

5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………………………5

选自第五章:传播类型/第二节:人际传播

6.群体传播及其内部机制……………………………………………………………………6

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

7.集合行为的传播机制………………………………………………………………………7

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………………………8

选自第五章:传播类型/第四节:大众传播

9.传播的社会功能…………………………………………………………………9

选自第六章:传播的功能/第二节:传播的社会功能

10.把关人和把关理论…………………………………………………………………10

选自第七章:传播者/第二节:媒介组织

11.报刊的四种理论…………………………………………………………………11

选自第七章:传播者/第三节:传播制度

12.麦克卢汉的“媒介决定论”………………………………………………12

选自第九章:传播媒介/第二节:传播媒介理论

13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” …………………13

选自第九章:传播媒介/第三节:大众传播媒介的社会影响

14.“使用与满足”理论………………………………………………………………………14

选自第十章:受众/第三节:“使用与满足”

15.“传播流”研究………………………………………………………………15

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论…………………16

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论………………………17

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论…………18

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

19.传播技巧与传播效果…………………………………………………………19

选自第十一章:传播效果/第三节:传播效果的产生过程与制约因素

20.传播学的经验学派……………………………………………………………20

选自第十二章:传播学两大学派/第一节:传播学的经验学派